Immersion à Copenhague

à la découverte du système éducatif danois

Du 13 au 17 avril 2026, pendant les vacances scolaires, deux enseignantes de l’école Saint-Joseph se sont rendues à Copenhague afin de découvrir et d’observer le système éducatif danois.

Ce séjour a été particulièrement riche en découvertes, tant sur les pratiques pédagogiques et les conditions d’enseignement que sur l’organisation de la journée scolaire et l’environnement matériel proposé aux élèves.

Nous avons été accueillies au sein d’un vaste établissement regroupant école maternelle, primaire, collège et lycée. Cette immersion nous a permis d’assister à des cours dans plusieurs classes, auprès des plus jeunes comme des plus grands, et même de participer à un cours de français au lycée.

Parmi les spécificités observées, les élèves, comme dans de nombreux pays nordiques, suivent les cours principalement le matin, de 8 h à 13 h. Ils prennent ensuite leur déjeuner dans leur salle de classe, souvent dans une ambiance conviviale (souvent devant un écran), car cet établissement ne dispose pas de service de restauration scolaire en raison des coûts trop importants. Les repas sont apportés de la maison et, dans un souci de respect de l’environnement, les familles privilégient les contenants réutilisables et le zéro déchet. Cette démarche fait pleinement partie des valeurs de l’école. Notre établissement Saint-Joseph, récemment récompensé par la médaille d’argent de la labellisation Éco-École, souhaite lui aussi poursuivre le développement d’habitudes écoresponsables, ce qui a notamment motivé le choix de cette école danoise.

Les salles de classe sont relativement similaires aux nôtres, avec quelques toutefois différences : les élèves utilisent des chaises à roulettes et les tables ne disposent pas de casiers. L’enseignement se caractérise également par une plus grande souplesse. Les élèves bénéficient d’une certaine autonomie et nous avons pu constater que certains choisissaient parfois de dessiner ou de s’absenter momentanément de la classe, sans que cela ne soit perçu comme problématique par les enseignants.

Les programmes scolaires sont moins chargés qu’en France et le nombre de matières est plus restreint. Les professeurs sont généralement spécialisés dans une ou deux disciplines et interviennent auprès de différents niveaux, à la manière des enseignants du secondaire français. L’après-midi, les enfants qui ne rentrent pas chez eux peuvent participer à diverses activités ludiques : sport, cuisine, activités manuelles ou encore jeux collectifs.

Les espaces de récréation sont particulièrement vastes et très végétalisés. Les règles liées à l’hygiène et à la sécurité diffèrent également de celles que nous connaissons en France : les enfants jouent dans le sable, grimpent aux arbres, escaladent des rochers et profitent pleinement de leur environnement naturel.

De même, les bâtiments et les espaces extérieurs restent ouverts en permanence, sans clôtures. Cette liberté s’accompagne toutefois d’un fort sens des responsabilités par les élèves : même les plus jeunes enfants respectent les limites de l’établissement et ne s’aventurent pas sur la voie publique.

Enfin, un immense parking à vélos témoigne de l’importance accordée aux mobilités douces, la majorité des élèves utilisant ce moyen de transport pour se rendre à l’école.

Les nombreux échanges avec les enseignants danois ont été particulièrement enrichissants. Ils nous ont permis de découvrir de nouveaux outils et de nouvelles méthodes pédagogiques, et nourrissent déjà plusieurs projets destinés à faire évoluer nos pratiques. Nous espérons également avoir le plaisir d’accueillir, à notre tour, nos hôtes danois au sein de notre établissement.

Hilsener (salutations)

Nelly et Véronique

Voici quelques photos pour illustrer nos propos :

Notre établissement près de Copenhague : Ecole Kongevejens